Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1

Contenido:
Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Grado:
Preescolar, 2º (3 a 6 años)

Duración:
45 minutos

Objetivo (PDA):
Estima si un lugar está más cerca o lejos que otro, y propone formas de medirlo para comprobarlo.

Estrategia Metodológica:
Aprendizaje por indagación, con enfoque en pensamiento crítico y desarrollo de habilidades matemáticas.

Inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar los saberes previos y situar a los niños en una situación problemática cercana a su contexto.

Actividad:
Conversación dirigida y exploratoria

La docente reúne al grupo en semicírculo y les plantea la siguiente situación:
“Imagina que estamos en casa y queremos saber: ¿La cocina está más cerca del baño o del cuarto? ¿Cómo podríamos saberlo? ¿Tú cómo lo harías?”

Se anima a los niños a compartir experiencias: “¿Quién ha ido a la tienda caminando? ¿Les parece cerca o lejos? ¿De qué depende?”
La docente anota en una cartulina las palabras clave que mencionan los niños (cerca, lejos, pasos, tiempo, rápido, lento, etc.).

Desarrollo (25 minutos)

Propósito:
Guiar a los niños en la formulación de hipótesis y en la búsqueda de soluciones creativas para medir distancias usando recursos de su entorno, favoreciendo el pensamiento crítico y el trabajo interdisciplinar.

Indagación guiada:

1. Formulación de hipótesis (5 minutos):
   La docente pregunta: “¿Cómo podríamos medir si algo está cerca o lejos? ¿Podríamos usar nuestros pies? ¿O los juguetes? ¿Se puede medir con tiempo?”

Se registran las ide