Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PREESCOLAR 3º: SESIÓN 1 DE 2

Contenido:
Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Secuencia didáctica:
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos

Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)

Enfoques clave:

• Interculturalidad crítica


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Metodología: Proyecto comunitario


• Atención al desinterés

Propósito de aprendizaje (PDA):
Identifica y utiliza algunas palabras, frases o señas de la diversidad lingüística.

I. INICIO (10 minutos)

• Ambientación y motivación:
  Recibimos a las niñas y niños en círculo y les mostramos imágenes y objetos (libros infantiles, muñecas, prendas típicas) representativos de diferentes culturas lingüísticas presentes en la comunidad: español, lenguas indígenas (por ejemplo, náhuatl, otomí), y señas básicas de Lengua de Señas Mexicana.


• Pregunta detonadora:
  ¿Saben que las personas pueden hablar, escribir o comunicarse de muchas formas diferentes?
  Se invita a las y los niños a compartir si en casa, en la calle o en la escuela han escuchado otros idiomas o formas de hablar, incluyendo las señas.


• Lectura motivadora:
  Lectura breve y dialogada de un cuento ilustrado donde los personajes se comunican en distintas lenguas y con señas (por ejemplo, el cuento “¡Hola!” de Carmen Parets).

II. DESARROLLO (25 minutos)

• Actividad principal: “Las voces y las manos de mi comunidad”
  
  
  • Se organiza al grupo en equipos pequeños y, en una mesa central, se colocan tarjetas con palabras escritas, ilustra