Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.

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Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Geografía integrada con Valores/Convivencia Escolar
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Tema: Interculturalidad y sustentabilidad: formas en que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Acoso escolar)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



1. Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):


Al finalizar la sesión, las y los estudiantes reconocerán y analizarán diferentes cosmovisiones y formas en que los pueblos originarios, campesinos y otras culturas mexicanas se relacionan con la naturaleza, enfatizando valores de respeto, equilibrio y reciprocidad, y reflexionarán sobre el impacto de sus acciones colectivas tanto para el medio ambiente como para la convivencia en la escuela (bullying).



2. Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Actividad de activación e inclusión:



  • Dinámica “Todos somos valiosos”

    • Breve círculo: la maestra invita a cada estudiante a compartir algo que le guste de la naturaleza o de su cultura familiar.

    • Se resalta que todas las opiniones son válidas y enriquecen al grupo.

    • La maestra liga la diversidad cultural a la diversidad escolar, subrayando la importancia del respeto y la inclusión para evitar el acoso escolar.




Exploración de saberes previos & Problematización:



  • Se plantea el siguiente problema a la clase:

    • “En la escuela hemos visto que a veces no cuidamos el patio ni la naturaleza que nos rodea, y a veces también no respetamos las ideas o costum