El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Español)
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Tema central: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas: situaciones de riesgo, prevención y denuncia (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual).
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Objetivo de la sesión (PDA):
Que las y los estudiantes propongan acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la comunidad.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos e inclusión

   
   
   
   
   • La maestra o maestro plantea la pregunta:
     ¿Saben qué es el derecho a la protección? ¿Alguna vez han visto o escuchado de situaciones en las que alguien no se sentía seguro en la escuela?
   
   
   • Se promueve la participación voluntaria y el respeto a las diversas opiniones y experiencias, asegurando que todos tengan oportunidad de hablar, usando tarjetas visuales si es necesario (para estudiantes con discapacidad auditiva o verbal).
   
   
   • Se introducen brevemente conceptos clave: integridad, protección, riesgos, acoso escolar (bullying).
   
   
   
   



2. Presentación del problema (caso a analizar)

   
   
   
   
   • La docente narra un breve caso ficticio, adaptado a la edad, evitando detalles sensacionalistas, y en un lenguaje claro e incluyente:
     *“En la escuela, Mariana comenzó a sentirse triste porque un grupo de compañeros se burlaba de ella todos los días, n