Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Mayte Romero- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN
Materia: Artes
Grado: Secundaria 1º
Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Igualdad de género, Inclusión, Interdisciplina (Bullying/acoso escolar)
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Actividad de motivación:
- Recibimiento cálido, promoviendo el respeto, la igualdad y la participación de todos y todas.
- Presentación breve del propósito: “Hoy vamos a descubrir cómo un texto literario puede convertirse en una obra de arte, y cómo el arte puede ayudarnos a reflexionar sobre el acoso escolar y promover la igualdad de género y la inclusión.”
- Rompehielo: “¿Saben qué es el acoso escolar? ¿Han visto alguna obra de arte inspirada en una historia o cuento?”
- Breve explicación sobre cómo los textos literarios pueden inspirar creaciones artísticas (ejemplo: un poema puede ser representado a través de un mural, una canción, una dramatización, etc.).
Recursos: Cartulina, plumones, proyector (si hay), ejemplos impresos de cuentos y obras de arte relacionadas.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Formación de equipos diversos e inclusivos:
Se forman equipos de 4-5 integrantes procurando equidad de género y diversidad.
Lectura comunitaria breve:
Cada equipo lee un fragmento breve (máx. 1 página) de un texto literario (cuento, poema, l