Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Karen Tello
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Materia: Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estructura y funcionamiento del sistema digestivo y locomotor; prácticas para su cuidado desde el contexto sociocultural
Tema específico de la sesión: El sistema digestivo: estructura, funciones y su relación con el sistema circulatorio.
Enfoques clave: Pensamiento crítico, Vida saludable, Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (ciencias – vida cotidiana), Atención a desinterés.



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen y describan la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, representando la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrientes, y los órganos que participan en estos procesos.



Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 2)


1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • Comienza mostrando una imagen atractiva de una comida tradicional del contexto sociocultural de los alumnos (por ejemplo, tamales, tacos, etc.).

  • Pregunta generadora: ¿Qué pasa con la comida que nos comemos? ¿A dónde va después de masticarla?

  • Plantea una situación problemática cercana: “Algunas personas comen rápido y no mastican bien, otras comen muchos dulces, ¿cómo creen que eso afecta a nuestro cuerpo?”

  • Breve diálogo para identificar el desinterés: ¿Por qué creen que a veces no nos interesamos en saber cómo funciona nuestro cuerpo? ¿Creen que saberlo podría ayudarnos de alguna forma?

  • Explica que hoy serán “detectives del cuerpo humano” para inves