**Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales**

Lourdes Guerrero
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Preescolar 3º | Niños de 3 a 6 años
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas y lenguaje (lengua materna)



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.



Fase 1: Activación de conocimientos previos (5 minutos)


Estrategia: Conversatorio inicial
La docente inicia la sesión mostrando a los niños una canasta con diversos objetos cotidianos reales del entorno (frutas, piedras, semillas, cubos, etc.) y pregunta:



  • ¿Qué cosas conoces de aquí?

  • ¿Alguna vez has contado algo en casa o en otro lugar?

  • ¿Para qué creen que sirve contar?


Enfoque de pensamiento crítico:
Invita a los niños a expresar por qué consideran útil contar objetos y para quién puede ser importante.



Fase 2: Planteamiento del reto (5 minutos)


Presentación del problema:
“Hoy queremos ayudar a nuestra escuela a saber cuántos materiales tenemos para compartir. Pero, ¿cómo podemos saberlo? ¿Cómo podríamos organizarnos?”
Se motiva a los niños a buscar estrategias, sin dar respuestas inmediatas, promoviendo la formulación de ideas propias.



Fase 3: Indagación y experimentación (20 minutos)


Actividad central:



  1. Exploración grupal:

    • Los niños, en equipos, reciben una charola con diferentes materiales (semillas, fichas, crayolas, tapas de colores).

    • Se les invita a obser