Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Norma Padilla
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Química | GRADO: 3° Secundaria | DURACIÓN: 50 minutos
TEMA: Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad
ENFOQUES TRANSVERSALES: Vida saludable e Interculturalidad crítica
METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
PROBLEMÁTICA INTERDISCIPLINARIA: Alimentación


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito
Generar interés y contextualizar el problema de la contaminación ambiental y su relación con la alimentación y la salud, valorando distintas perspectivas culturales.


Actividades



  1. Pregunta detonadora:
    ¿De qué manera los productos químicos presentes en nuestra comunidad pueden contaminar el ambiente y afectar los alimentos que consumimos diariamente?



  2. Lluvia de ideas guiada:



    • Se invita a los estudiantes a mencionar ejemplos de contaminación en su localidad (ríos, basureros, humo, residuos de comida, pesticidas en cultivos, etc.).

    • Se abren espacios para que compartan saberes familiares y prácticas culturales respecto a la alimentación y la gestión de residuos.



  3. Relevancia personal y cultural:



    • Se hace notar cómo las prácticas alimenticias y la forma de producir alimentos pueden variar culturalmente y que, en todos los casos, están expuestas a la contaminación ambiental.

    • Reflexión grupal: ¿Cómo afecta la contaminación a nuestras costumbres alimenticias y a nuestra salud?





**FASE 2: DESARROLLO (30 min