Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

JUANA MONTERO
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Artes Secundaria 2°
Sesión 1 de 6: Patrimonio cultural de la comunidad
Duración: 50 minutos
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas por lectura y escritura
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema a atender: Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que otorga identidad y sentido de pertenencia.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Ambientación: El docente comparte imágenes y fragmentos de textos (breves leyendas o descripciones) sobre manifestaciones artísticas y culturales representativas de la comunidad local, priorizando la diversidad cultural presente en el entorno.

  • Reflexión inicial: Se plantea la pregunta detonadora:
    ¿Por qué es importante conocer y valorar las manifestaciones artísticas y culturales de nuestra comunidad?

  • Breve intercambio oral y registro escrito: Los alumnos escriben en su cuaderno una respuesta breve a la pregunta, retomando palabras clave de los textos e imágenes presentados.

  • Formación de equipos: El docente organiza equipos heterogéneos, promoviendo la inclusión de diferentes orígenes culturales, y enfatizando la importancia del trabajo colaborativo y la escucha activa en el proyecto.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Exploración intercultural: En equipos, los estudiantes leen un texto breve (elegido por el docente o de la antología escolar) que relate una tradición o manifestación artística presente en la comunidad (danza, música, mural, festival, etc.), identificando vocabulario y expresiones