Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Arlette Alejandra Hernandez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6
Contenido: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Inclusivo e Interdisciplinar (Emociones y Trabajo en equipo)



Propósito de Aprendizaje (PDA):
Las niñas y los niños perciben cambios corporales y, con ayuda, nombran las emociones que experimentan (alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo) y reconocen las situaciones que las provocan.



Inicio (10 minutos)


Actividad: Círculo de bienvenida "¿Cómo me siento hoy?"



  • Los niños y niñas se sientan en círculo.

  • La maestra muestra tarjetas con caritas que representan alegría, tristeza, sorpresa, miedo y enojo (con imágenes y colores variados, diseñadas para incluir a niñas y niños con diferentes estilos de aprendizaje y necesidades visuales).

  • Cada infante elige una tarjeta que represente cómo se siente y la coloca frente a sí.

  • Se fomenta la participación de todos, usando apoyos visuales, lenguaje sencillo y gestos. Se ofrece ayuda verbal y física a quienes lo requieran.

  • La maestra valida y acoge todas las respuestas, modelando frases como “Hoy me siento sorpresa porque…” para que los niños escuchen distintas posibilidades de expresión.


Desarrollo (25 minutos)


Actividad ApS: “¡Detectives de emociones en acción!”
Enfoque interdisciplinar: Trabajo en equipo



  1. Formación de equipos inclusivos:

    • Se forman pequeños equipos procurando la diversidad y la participación equitativa (por género, nivel de desarrollo y necesidades especiales).

    • Dentro del equip