Estudio de los números

Fernando May
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1
PRIMERO DE PRIMARIA (6-8 años) – “Estudio de los números”
Duración: 45 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, apropiación de culturas, habilidades matemáticas, lectura y escritura.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los estudiantes expresen oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, iniciando hasta 20, luego 40, 60 y hasta 120 o el límite de su lengua materna, de manera ascendente y descendente, a partir de un número dado.



SECUENCIA DE LA SESIÓN


1. Bienvenida y motivación (5 minutos)



  • Saludo y chequeo de asistencia.

  • Breve conversación sobre la importancia de los números en la vida diaria: “¿Para qué creen que sirven los números?”

  • Presentación del reto: “Hoy vamos a descubrir cómo contar en dos lenguas y hasta números muy grandes, como grandes exploradores de los números.”


2. Activación de conocimientos previos (5 minutos)



  • En círculo, cada niño dice hasta dónde puede contar en su lengua materna y en español.

  • Registro en el pizarrón de los límites máximos alcanzados por el grupo.

  • Pregunta detonadora: “¿Será posible contar igual en todas las lenguas? ¿Por qué creen que sí o no?”


3. Indagación y exploración (20 minutos)


Actividad 1: “La escalera de los números”



  • En equipos pequeños mezclando hablantes de distintas lenguas maternas, se les entregan tarjetas con números (1-60) y una hoja grande con una escalera dibujada.

  • Cada equipo debe colocar en orden las tarjetas y practicar la lectura de la secuencia, primero en español y luego en la lengua materna mayoritaria del grupo.

  • Un voluntario de cada equipo va c