Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Marisa Abigail Rabago- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Asignatura: Artes / Educación Socioemocional / Español
Grado: 1° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico y Lectoescritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes crearán personajes ficticios empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro.
Propósito de la sesión 1:
Introducir a los alumnos al concepto de ficción y personaje. Iniciar la construcción colectiva de un personaje ficticio utilizando recursos visuales y lingüísticos, detonando el pensamiento crítico y promoviendo la lectoescritura.
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y ambientación:
- Saludo cálido y breve dinámica de movimiento (estirar brazos como si fueran un árbol, caminar lento como tortuga, saltar como conejo), invitando a explorar diferentes formas de ser y estar en el mundo a través del cuerpo.
- Presentar la pregunta generadora:
"¿Cómo podemos imaginar a alguien que no existe en la realidad? ¿Por qué sería importante inventar personajes que nos ayuden a entender nuestro mundo o a otras personas?"
Presentación del proyecto comunitario:
- Explicar que, a lo largo de tres sesiones, crearán un “libro gigante de personajes ficticios” para compartir con otras clases o familias, ayudando a comprender diferentes maneras de vivir y sentir.