Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro
Metodología: Proyecto comunitario
Estrategia interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 3):

1. Apertura (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Recibe a los alumnos poniéndolos en círculo. Utiliza un saludo en lengua indígena local (por ejemplo: "Na’a" en otomí, "Kualli tonali" en náhuatl), explicando su significado y la importancia de respetar y aprender de diversas culturas.

  
  



• Exploración de saberes previos:
  Pregunta:

  
  

• ¿Alguien ha leído o escuchado historias con personajes inventados?


• ¿Cómo se imaginan que se ven esos personajes?
  Fomenta la participación y reconoce todas las respuestas, valorando la diversidad.

• Presentación del proyecto:
  Explica que durante varias clases crearán, en equipos, personajes ficticios inspirados en historias, canciones, imágenes y culturas diferentes, para presentarlos en una pequeña exposición al final del proyecto.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura intertextual y visual:
  Muestra una imagen proyectada o impresa de una pintura mexicana tradicional (ejemplo: un alebrije, un personaje de mural de Diego Rivera o una figura wixá