“Conociéndome, conviviendo y celebrando nuestra historia”**

Verónica Arroyo
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Educación Preescolar 2° Grado


Secuencia didáctica: “Conociéndome, conviviendo y celebrando nuestra historia”



Sesión 1 de 2: “¿Qué celebramos y cómo convivimos?”


Duración: 45 minutos
Área: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social + Expresión Artística
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinariedad (convivencia, arte, historia, expresión oral)



Propósito de desarrollo de aprendizaje (PDA):
Intercambia con sus pares experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.



Problema central:
En nuestro salón, a veces no sabemos por qué celebramos ciertas fechas ni cómo podemos convivir mejor y disfrutar juntas y juntos. ¿Qué podemos aprender de las celebraciones y conmemoraciones de nuestra comunidad y de otras comunidades? ¿Cómo podemos convivir mejor cuando festejamos?



Inicio (10 minutos)


1. Activación de Saberes Previos y Planteamiento del Problema:



  • Reunir a las niñas y niños en círculo.

  • Presentar la siguiente situación-problema:
    “Imaginemos que llega una fecha importante para la comunidad (ejemplo: Día de Muertos, Independencia, Grito, Fiesta Patronal, Carnaval, Año Nuevo, etc.), pero algunos niños y niñas no conocen su significado ni cómo convivir respetando a todas y todos, ¿cómo podemos ayudarles?”

  • Preguntar:

    • ¿Qué celebraciones conocen?

    • ¿Con quién las comparten?

    • ¿Cómo se sienten cuando celebran juntos/as?

    • ¿Qué podemos hacer si alguien celebra algo diferente? ¿Cómo convivimos e