Exploración y organización de información

ISLA VIANEY CASTRO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Primaria 3º
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde viven, tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural, organización política y cambios históricos de la entidad.
PDA (Propósito de Aprendizaje): Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (con Arte y Ciencias Naturales)
Problema a atender: Desinterés



1. INICIO (5 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: Saludo cálido y establecimiento de un ambiente seguro y de respeto para la participación de todos.

  • Motivación: Iniciar con una pregunta detonadora:
    “¿Alguna vez has imaginado cómo sería tu vida si vivieras en otro lugar de México? ¿Por qué crees que nuestro entorno es especial?”

  • Presentación del problema:
    “Algunas personas de nuestra comunidad ya no se interesan por conocer su propio entorno, ¿qué pasará si nadie conoce, respeta o cuida el lugar donde vivimos?”



2. DESARROLLO (30 minutos)


Etapa 1: Presentación del reto (ABP)



  • El docente explica:
    “Imaginemos que somos exploradores y debemos crear un mapa o dibujo que muestre a otras personas, que vienen de lejos, cómo es nuestro entorno y por qué es especial. Pero para hacerlo, necesitamos descubrir y representar sus características más importantes”.

  • Se plantea el reto grupal:
    “¿Cómo p