Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación

Rubí Rubio
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Educación Física
Grado: Secundaria – 2º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación
Objetivo (PDA):
Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.


Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Inclusión, Vida Saludable, Trabajo en equipo (interdisciplinar)



FASE 1: INICIO – 10 minutos


Propósito:
Generar un ambiente de confianza y motivación, sensibilizando sobre la importancia del bienestar físico, emocional y social, así como presentar el reto de la sesión.


Actividades:



  1. Bienvenida inclusiva y activación breve:



    • Saludo y breve dinámica de integración donde cada estudiante comparte (voluntariamente) una actividad física que le gusta o le gustaría aprender, asegurando la participación de todos, considerando sus potencialidades y preferencias (por ejemplo: movimientos simples para quienes tengan alguna discapacidad motriz).



  2. Presentación de objetivo y contexto:



    • Explicar el objetivo de la sesión y el enfoque de Aprendizaje Servicio: “Hoy aprenderemos a reconocer lo que nuestro cuerpo es capaz de hacer y cómo eso ayuda a nuestro bienestar. Además, lo pondremos en práctica ayudando a diseñar una actividad física inclusiva para toda la escuela.”



  3. Planteamiento del problema:



    • Introducir la situación a resolver: “Imaginemos que debemos crear actividades para un festival escolar donde todas y t