Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Ninel Balderrama
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Descubriendo mi forma de ser y la de los demás
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Contenido transversal: Valores (respeto, empatía, tolerancia)



1. Propósito y Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes exploren sus propias posibilidades y las de otras personas, desarrollando empatía ante diversas situaciones y condiciones que influyen en el desarrollo personal y colectivo, reconociendo y respetando la diversidad.



2. Actividades Secuenciadas


A. Actividad de inicio (15 minutos)



  • Dinámica rompehielos: "¿Quién soy yo?"
    Los niños y niñas se colocan en círculo. Cada uno debe escoger una tarjeta que tenga un valor (respeto, amistad, honestidad, cooperación) y una imagen que lo represente.

  • Cada estudiante comparte su tarjeta y explica por qué la eligió o qué significa para él/ella; se fomenta la participación voluntaria y el respeto a los turnos y opiniones diferentes.

  • Inclusión: Se adapta la dinámica para estudiantes con discapacidades (tarjetas en braille, pictogramas o apoyo de compañeros).

  • Pensamiento crítico: Se les pregunta: ¿Por qué crees que existen diferentes maneras de ser y pensar? ¿Todas son igual de valiosas?


B. Desarrollo (20 minutos)



  • Juego de roles: "Ponte en mis zapatos"
    Se forman pequeños equipos. Cada equipo recibe una breve situación (por ejemplo: “Un compañero no puede correr porque va en silla de ruedas”, “Alguien aca