Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en juegos**
Junior- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en juegos
Grado: 4º de primaria (8 a 10 años)
Sesión: 1 de 4
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema socioeducativo atendido: Comprensión lectora
Eje interdisciplinar: Lengua Materna – Español y Educación Artística
Propósito didáctico de la sesión (PDA):
Que los alumnos analicen las características de diversos textos instructivos (reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para juegos) e interpreten la información que presentan.
Apertura (10 minutos)
1. Activación de conocimientos previos y sensibilización estética
- El docente presenta varias imágenes: una receta tradicional, un reglamento de juego de patio, una receta médica y una invitación artística a un juego.
- Los alumnos observan y expresan oralmente, en una ronda rápida, qué creen que tienen en común esos textos y para qué sirven.
- Pregunta detonadora: “¿En sus casas, qué instrucciones han seguido para cocinar, jugar o cuidar su salud? ¿Cómo les ayudó el entenderlas bien?”
- Breve explicación del objetivo del proyecto comunitario: “Durante varias sesiones vamos a investigar, leer, escribir y crear instrucciones para que nuestra comunidad escolar juegue, cocine y se cuide, compartiendo lo aprendido con creatividad y arte”.
Desarrollo (25 minutos)
2. Lectura guiada y análisis colaborativo
- El maestro reparte tres tipos de textos instructivos: una receta de