Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

Planeación Didáctica - Sesión 1 de 4: "Construyendo Comunidades Inclusivas y Equitativas"

Nivel: Primaria - 5º Grado (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 4
Enfoque: Inclusión, igualdad de género, interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Contenido: Desafíos para la construcción de sociedades inclusivas y equitativas: la violencia de género como problema estructural
Problema transversal: Discriminación

Propósito Didáctico de Aula (PDA):

Dialogar sobre cómo transformar los estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar masculinidades positivas que contribuyan a la construcción de comunidades y sociedades inclusivas, equitativas y libres de violencia.

Competencias a Desarrollar:

• Reconoce y reflexiona sobre la discriminación y la violencia de género como problemas sociales.


• Identifica estereotipos y prejuicios de género presentes en su entorno.


• Propone formas de transformar la convivencia para lograr una sociedad más incluyente y equitativa.


• Desarrolla habilidades de diálogo y respeto a la diversidad.

Secuencia Didáctica de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y generación de ambiente inclusivo

• Dinámica Rompehielos: Los estudiantes se organizarán en círculo. Se les pide que digan su nombre y compartan una actividad o juego que les gusta, aclarando que puede ser cualquiera, sin importar si generalmente lo juegan niños o niñas.


• Preguntas disparadoras:
  
  
  • ¿Por qué creen que hay juegos o actividades que a veces se dicen "sólo para niñas" o "sólo para niños"?
  
  
  • ¿Han sentido algu