Biología 1º Secundaria**

ALEJANDRA CIRIACO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Biología 1º Secundaria
Sesión 1 de 4: El calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos
Duración: 50 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje por indagación
Atención al rezago educativo: Diversificación de actividades y recuperación de saberes previos mediante estrategias inclusivas e interdisciplinarias.



I. Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y motivación sensorial



  • Dinámica de entrada:
    Reproduce un breve videoclip de arte visual (animación o collage digital) que muestre escenas de naturaleza equilibrada y, en contraste, imágenes de ecosistemas alterados por actividades humanas (deforestación, contaminación, etc.).



    • Propósito: Sensibilizar, despertar curiosidad y situar a los alumnos en la experiencia estética.

    • Pregunta guía: ¿Qué emociones o ideas les provoca ver estos dos escenarios de la naturaleza?



  • Plática introductoria y lluvia de ideas:



    • Conduce una ronda rápida de aportaciones orales en la que los estudiantes expresen qué creen que ocurre en la naturaleza cuando el equilibrio se pierde.

    • Registra en el pizarrón palabras clave que surjan: energía, materia, ciclos, contaminación, calentamiento.



  • Conexión interdisciplinar:



    • Relaciona las imágenes con problemas actuales de su comunidad (basura, pérdida de áreas verdes, calor intenso o lluvias atípicas), fomentando la identificación y empatía con el tema.





II. Desarrollo (30 minutos)


2. Indagación guiada: La materia, la energía y los ciclos biogeoquímicos



  • **Trabajo en equipos heterogéneos (atención al