Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 3
Contenido: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Atención a la Discriminación

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Que las y los alumnos identifiquen los distintos lenguajes que usan las personas a su alrededor, reconociendo su valor e importancia, y reflexionen sobre la convivencia respetuosa en la comunidad.

Secuencia Didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida inclusiva: Recepción cálida; la docente saluda en español y en la(s) lengua(s) indígena(s) local(es) y en Lengua de Señas Mexicana (LSM), promoviendo así la visibilidad de la diversidad lingüística.


• Diálogo movilizador: A través de imágenes y material visual diverso, se pregunta:
  
  
  • ¿Cómo saludan en casa?
  
  
  • ¿Alguien conoce otras formas de saludar?
  
  
  • ¿Han escuchado a alguien hablar diferente en la calle, en la tienda, o en la escuela?
  
  
  
  


• Círculo de Plática: Se invita a que compartan cómo se comunican en casa o con sus familias, validando todas las formas de expresión (verbal, señas, gestos).

2. Desarrollo (25 minutos)

• Narración comunitaria: Se muestra un breve video o se cuenta una historia donde personajes de diferentes orígenes se comunican con palabras, señas, imágenes y gestos. Se enfatiza que todas las formas de comunicación son valiosas.


• Exploración activa:
  
  
  • Los niños y niñas se dividen