Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Tisha Romero- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase: Sesión 1 de 4 – Proyecto Comunitario
Grado: 2º de Secundaria
Materia: Español
Duración: 50 minutos
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo (PDA)
Que los alumnos comprendan y redacten textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español, desarrollando el pensamiento crítico y la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Metodología
Proyecto comunitario con enfoque interdisciplinar y atención a la comprensión lectora. Se fomenta el pensamiento crítico valorando las variantes del español como expresiones culturales vivas que construyen identidad y pertenencia.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de saberes previos y motivación
Dinámica de apertura:
Se proyecta en el pizarrón la frase:
"¿De dónde soy? ¿Cómo hablo? ¿Qué palabras solo usamos aquí?"Conversatorio breve:
El docente solicita a los estudiantes que, en una hoja, anoten tres palabras o expresiones que consideren características de su comunidad o región.
Posteriormente, invita a algunos voluntarios a compartir una de sus palabras y su significado.Enfoque reflexivo:
El docente pregunta:
¿Por qué creen que usamos palabras diferentes a las de otras regiones?
¿Qué sentimos cuando escuchamos a alguien hablar 'distinto'?
Propósito de la fase:
Relacionar la lengua con la identidad y sentido de pertenencia, utilizando el propio contexto de los alumnos.