Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Tisha Romero
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS, IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA
Sesión 1 de 6 – Artes Secundaria 2º (12-15 años)


Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Reflexionar sobre cómo las artes fortalecen la identidad, otorgan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.


Enfoques Transversales:
Proyecto comunitario · Interdisciplinariedad · Inclusión · Artes y experiencias estéticas · Prevención del acoso escolar (bullying)



Duración:
50 minutos



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Generar conciencia sobre la diversidad cultural y la importancia de las artes para el sentido de pertenencia dentro de la escuela.


Actividades:



  1. Dinámica de bienvenida:
    Recibimiento afectuoso. Breve lluvia de ideas: ¿Qué es la identidad? ¿Qué cosas, lugares, personas y expresiones nos hacen sentir que pertenecemos a un grupo?



  2. Exploración de experiencias:
    Pregunta guía: “¿Han participado o visto alguna manifestación artística que les haga sentir orgullo o unión con su familia, amigos, escuela o comunidad?”



  3. Presentación del proyecto comunitario:
    Se explica que, durante las próximas sesiones, desarrollarán un proyecto artístico que represente la identidad y sentido de pertenencia de su grupo, abordando cómo las artes ayudan a reconocer y prevenir el acoso escolar.



  4. Normas de convivencia inclusiva:
    Se acuerdan reglas para que todos participen y sean respetados, valorando las diferencias y evitando burlas o conductas de exclusión.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Identificar manifestaciones artísti