Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 6

Título de la Sesión

Descubriendo el problema: ¿Por qué existen diferencias en el trato entre niñas y niños?

Nivel educativo

Primaria – 5º Grado (10 a 12 años)

Duración

45 minutos

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.

Contenido central

Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, social, cultural e histórico. Discriminación como problemática transversal.

Metodología

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), con enfoque inclusivo e igualdad de género.

Secuencia Didáctica

1. Inicio: Generando Contexto e Inclusión (10 minutos)

• Dinámica Rompehielos:
  Invitación a compartir en círculo una experiencia donde hayan sentido que a alguien se le trató de forma diferente por ser niño o niña. El docente modela la seguridad y el respeto, recordando la importancia de escuchar sin juzgar y respetar opiniones diversas.


• Presentación del Problema:
  Exponer el problema central de la secuencia:
  “En la escuela y en la sociedad, a veces se trata de manera diferente a las personas por ser niñas o niños. Esto puede causar problemas de discriminación y violencia. ¿Por qué sucede esto y cómo podemos cambiarlo?”


• Planteamiento de la Pregunta Guía:
  *¿Por qué existen diferencias en