Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Citlaly Alvarez
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Nivel educativo: Primaria, 5º grado (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoque: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad
Nombre de la sesión:
Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: Visibilizando la violencia de género y la discriminación
Propósito de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y masculinidad en comunidades patriarcales, lo que puede llevar a un trato desigual y a la discriminación.
Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencias a desarrollar:
- Reflexión crítica y argumentativa
- Respeto e inclusión
- Reconocimiento y rechazo a la discriminación y violencia de género
- Trabajo colaborativo
Materiales:
- Tarjetas con situaciones-problema (casos breves)
- Pizarrón y marcadores
- Hojas blancas y colores
- Proyector o computadora (opcional)
- Material adaptado para estudiantes con discapacidad visual o auditiva
Actividades
1. Apertura (5 minutos)
- Saludo y breve dinámica: "Palabra asociada": el docente menciona la palabra "comunidad" y pide que cada estudiante diga una palabra que asocie con ella.
- Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a reflexionar sobre porqué algunas personas pueden vivir situaciones injustas dentro de su comunidad, especialmente las niñas y mujeres, y cómo podemos identificar