Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Citlaly Alvarez- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido transversal: Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas.
Tema principal: La violencia de género como problema estructural: causas y consecuencias sociales, culturales e históricas.
Problema social a atender: Acoso escolar (bullying)
Enfoque: Inclusión e Igualdad de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Objetivo de aprendizaje esperado (PDA):
Analiza críticamente las causas y consecuencias sociales, culturales e históricas de la violencia de género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la feminidad y la masculinidad en sociedades y comunidades patriarcales que pueden llevar a un trato desigual.
Secuencia Didáctica
1. Inicio (10 minutos)
Bienvenida y encuadre:
La maestra da la bienvenida a las y los alumnos y explica que durante esta y la próxima sesión trabajarán en la comprensión de la importancia de comunidades inclusivas y equitativas, y el reto de erradicar la violencia de género, vinculando con los problemas de acoso escolar.Activación de conocimientos previos:
Cuestiona al grupo:
— ¿Saben qué significa inclusión?
— ¿Se imaginan qué es la equidad de género?
— ¿Han escuchado sobre la violencia de género o el bullying?
Las respuestas se anotan en papel kraft o pizarrón, resaltando la participación igualitaria y escuchando a todas las voces, sin juicios de valor.
2. Desarrollo (25 minutos)
Presentación del Problema (ABP):
La maestra presenta la siguiente situación problemática:
“En la primaria ‘Alegría