Estados de agregación de la materia*
Urias Bladimir Velazquez
Ubicación curricular
Contenido Estados de agregación de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Física, Segundo de Secundaria. Tema: Estados de agregación de la materia
Duración: 50 min
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad, atención al desinterés, e inclusión
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los estudiantes interpreten la temperatura y el equilibrio térmico a partir del modelo de partículas.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Actividad de activación:
- Dinámica Rompehielo: Se colocan sobre la mesa tres recipientes: uno con agua a temperatura ambiente, otro con agua caliente y otro con agua fría.
- Pregunta disparadora: “¿Cómo sienten el agua si introducen los dedos en cada recipiente? ¿Por qué creen que sucede esto?”
- Se invita a los estudiantes a compartir brevemente sus ideas, sin buscar respuestas correctas o incorrectas, sólo activar saberes previos y curiosidad.
Inclusión:
- Se otorgan turnos equitativos, fomentando la participación de todos.
- Uso de apoyos visuales y palabras clave en el pizarrón (“temperatura”, “cambio”, “partículas”).
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Exploración guiada (Aprendizaje por indagación):
- Trabajo en equipos diversos (formados por sorteo, procurando mixtura de estilos de aprendizaje y necesidades educativas).
- Cada equipo recibe una bandeja con cubos de hielo, vasos con agua a distintas temperaturas, termómetros y un esquema impreso del modelo de partículas.
- Pregunta reto: “¿Qué ocurre con las partículas de agua en cada vaso? ¿Cómo se relaciona con lo que sienten o miden en el termómetro?”
Actividades:
- Observación y registro:
- Miden la temperatura en cada vaso, anotan res