Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Plan de clase

Planeación de Clase
Física Secundaria 2º
Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad y atención a la comprensión lectora
PDA: Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera
Inclusión: Estrategias diferenciadas, atención a diversos estilos y ritmos de aprendizaje, materiales accesibles

Fase 1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, motivar el interés y presentar el problema central
• Dinámica: El docente inicia preguntando a los estudiantes:
— “¿Conoces algún aparato que funcione con calor o que produzca gases?”
— “¿Sabes qué ocurre con el calor y los gases que producen los motores?”
• Estrategia inclusiva: Permitir respuestas orales, escritas o mediante dibujos según las preferencias de los alumnos. Apoyar la participación con imágenes y ejemplos concretos (estufa, automóvil, fábrica, etc.), y lenguaje sencillo.
• Presentación del reto: “Hoy vamos a explorar: ¿Por qué decimos que el calor es una forma de energía y cómo afecta al ambiente lo que producen algunos motores?”
• Se reparte una lectura breve y accesible sobre la energía calorífica y su relación con los motores (adaptada para alumnos con dificultades lectoras: texto con imágenes, palabras clave resaltadas y glosario).

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Indagar, analizar información, desarrollar habilidades de comprensión lectora y pensamiento crítico
• Primer momento