Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Nadia Martinez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas; importancia de la participación y la empatía; cultura de prevención, autoprotección y solidaridad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Tema interdisciplinar: Valores
OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje):
Que los alumnos indaguen sobre planes y protocolos de emergencia ante fenómenos naturales (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, etc.), participen en acciones colectivas para promover una cultura de prevención y autoprotección, y demuestren empatía y solidaridad hacia personas afectadas, proponiendo acciones de ayuda.
I. INICIO (10 minutos)
1. Activación de conocimientos previos y sensibilización
- El docente inicia con una pregunta detonadora:
“¿Alguna vez han escuchado sobre un sismo, una inundación o un huracán? ¿Qué sintieron? ¿Qué hicieron ustedes o su familia?” - Se hace una breve lluvia de ideas, recibiendo respuestas sin juzgar, animando a todos a participar.
- El docente introduce la sesión, diciendo:
“Hoy vamos a explorar juntos cómo podemos cuidar de nosotros mismos y de los demás cuando ocurren emergencias, cómo podemos ayudar y por qué es importante saber qué hacer. Además, veremos cómo nuestros valores como la solidaridad y la empatía nos ayudan a convivir mejor en la comunidad.”
Enfoque de interculturalidad crítica:
Se pregunta si en sus familias o comunidades existe alguna tradición o forma particular