Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2
Grado: 1° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e interculturalidad crítica
Problema a atender: Comprensión lectora
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

1. Propósito de la sesión

Que los alumnos conozcan y se acerquen a diversas formas de representar seres imaginarios a partir de la lectura de textos de diferentes culturas, para reflexionar sobre cómo estas representaciones muestran distintas maneras de “ser y estar en el mundo”. Los estudiantes identificarán elementos clave de los textos y comenzarán a apropiarse críticamente de las historias y personajes, vinculándolos con su realidad cultural y comunitaria.

2. Actividades didácticas

Apertura (10 minutos)

• Bienvenida y activación:
  El docente saluda y da la bienvenida. Realiza una pregunta detonadora:
  —"¿Han escuchado historias sobre seres que no existen en la vida real, como dragones, duendes, nahuales o gigantes?"
  Se promueve una breve lluvia de ideas donde los niños mencionan seres imaginarios que conocen de su casa, familia o comunidad.


• Vinculación intercultural:
  El docente explica que en diferentes partes del mundo, las personas inventan seres imaginarios para explicar las cosas que no entienden o