Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 4 | Comprensión y producción de textos instructivos
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Igualdad de género
Eje transversal interdisciplinar: Convivencia

PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA):
Que los alumnos empleen verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

1. ACTIVIDAD DE INICIO (10 minutos)
Dinámica de bienvenida y activación

• Saludo inclusivo: se invita a alumnas y alumnos a compartir, en voz alta, una instrucción que hayan recibido hoy antes de llegar a la escuela (por ejemplo: “Lávate las manos”, “Desayuna bien”, etc.)


• Conversación guiada sobre la importancia de seguir instrucciones tanto en casa, en la escuela, como en juegos, y cómo las instrucciones ayudan a convivir mejor.


• Introducción al objetivo de la clase: “Hoy aprenderemos a leer y escribir instrucciones usando palabras que nos ayudan a convivir y a trabajar juntos en igualdad.”

2. DESARROLLO (25 minutos)

Lectura participativa y análisis de textos instructivos

• La maestra/o presenta dos instrucciones: una receta tradicional (por ejemplo, “Cómo preparar agua de jamaica”) y las reglas de un juego tradicional (como “La cuerda”).


• Los textos seleccionados celebran la diversidad cultural y utilizan lenguaje inclusivo, promoviendo igualdad entre niñas y niños.


• En equipos mixtos por género y habilidades, las y los estudiantes identifican en los textos:
  
  
  • Verbos en infinitivo (ej. mezclar, saltar, her