Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Sesión 1 de 5
Grado: 3º de primaria (Edad: 8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión introductoria

Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA):
Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente productos de números naturales de una cifra.

Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Se trabajará de manera interdisciplinar el desarrollo de habilidades matemáticas.

Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y contextualización cultural

• Dinámica inicial: La docente invita a los alumnos a leer en voz alta un breve texto tradicional mexicano (cuento, leyenda o adivinanza) que incluya situaciones de agrupamiento (por ejemplo, “Había 5 canastas y en cada una hay 3 naranjas…”).


• Pregunta detonadora: “¿Cómo podríamos saber cuántas naranjas hay en total sin contarlas una por una?”


• Discusión guiada: Se anima a los estudiantes a compartir cómo harían el cálculo utilizando palabras o dibujos.


• Registro: Cada alumno escribe en su cuaderno su respuesta, fomentando la apropiación de la lectura y la escritura.

Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y construcción del conocimiento
Exploración en equipos:

• Se forman equipos pequeños. Cada equipo recibe tarjetas con distintos grupos de elementos (por ejemplo, imágenes de piñatas, rebozos, o instrumentos musicales relacionados con la cultura mexicana) acompañadas de instrucciones como:
  “Si hay 4 grupos de 6 piñatas, ¿cuán