Sesión 1

Diana Morales
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México; identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural; reconocimiento de su organización política y cambios históricos hasta la conformación actual.
Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales, utilizando imágenes y mapas.
Enfoques: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, convivencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Disciplina Interdisciplinar: Educación Socioemocional (Convivencia).



Secuencia Didáctica: Sesión 1


1. Inicio (10 minutos) - Activación de conocimientos previos y motivación



  • Dinámica de integración:
    Los estudiantes se sientan en círculo. Cada uno menciona su nombre y un elemento natural o cultural que identifique de su entorno (por ejemplo: río, lago, cenote, baile típico, platillo local).

  • Presentación del problema a resolver:
    El docente presenta la siguiente situación problemática:
    “Imagina que un grupo de niños y niñas de otros países vienen a visitarnos. Su tarea será guiarlos a través de la historia de nuestro territorio, sus cambios y su diversidad: ¿Cómo explicarías el lugar donde vivimos, su naturaleza, su historia y cómo se ha transformado? ¿Sabías que muchos pueblos originarios han existido aquí desde antes de que existieran