Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Dulce karina Villegas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Enfoque: Pensamiento crítico y habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional, desarrollando el pensamiento crítico y fortaleciendo sus habilidades matemáticas.



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos



    • El docente pregunta al grupo: ¿En qué situaciones de la vida diaria utilizan sumar y restar?

    • Se recogen ejemplos: compras, repartir dulces, contar juguetes, etc.

    • Se escribe en el pizarrón: Suma y resta, ¿cómo se relacionan?

    • Se presenta un reto: Si tienes 150 pesos y gastas 80, ¿cuánto te queda? Después, si te regresan esos 80, ¿cuánto tienes ahora?



  2. Planteamiento del problema a indagar



    • Se invita a los alumnos a pensar: ¿Qué pasa si sumas y luego restas el mismo número? ¿El resultado cambia?

    • Se pide que lo anoten en su cuaderno y lo comenten en parejas.





Desarrollo (30 minutos)


1. Indagación guiada (15 minutos)



  • El docente reparte tarjetas con situaciones de la vida real que involucran sumas y restas (por ejemplo: En la tiendita, Lucía tenía 235 pesos. Compró una libreta que costó 128 pesos. ¿Cuánto le quedó? Si después su mamá le dio otros 128 pesos, ¿cuánto tiene ahora?)

  • Los alumnos, en equipos, resuelven las situaciones utilizando el