Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Norma Angélica Roque
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Objeto de Aprendizaje (PDA): Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Matemáticas – Artes – Pensamiento crítico
Problema transversal: Habilidades matemáticas


SECUENCIA DIDÁCTICA



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar un ambiente de exploración y motivar la indagación a través de una experiencia estética.


Actividad:



  • La maestra/o presenta una caja misteriosa decorada artísticamente y explica que es una “Caja de Historias Númericas”.

  • Invita a los niños a observar varias imágenes pegadas en la caja (escenas artísticas con niños, juguetes y frutas de distintos colores y cantidades). Se les pide describir lo que ven y cómo creen que los números aparecen en esas imágenes.

  • Plantea la pregunta detonadora:
    ¿Qué sucede cuando agregamos o quitamos cosas de una colección de objetos? ¿Cómo lo representamos?

  • Los alumnos, en pequeños grupos, discuten y comparten sus ideas.
    Atención a pensamiento crítico: Se promueve que argumenten sus respuestas y escuchen opiniones distintas.



2. Desarrollo (25 minutos)


Parte A: Indagación práctica (10 minutos)



  • La maestra/o saca de la caja misteriosa varios elementos manipulables (fichas de colores, tapitas, piedritas pi