Comprensión y producción de textos expositivos **

Angelly Gastaldi
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa y corrige sus propios textos expositivos del tipo: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos (Sesión 1 de 2)
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinar, Proyecto Comunitario
Contenido: Problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración en textos expositivos
Tema integrador: Convivencia


I. Propósito (PDA):
Que los alumnos aprendan a planear, escribir, revisar y corregir textos expositivos utilizando las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, vinculadas al tema de Convivencia en la escuela y la comunidad, mediante el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.



II. Secuencia Didáctica (Sesión 1/2)


1. Actividad de inicio (5 min): Activación y contextualización



  • El docente pregunta:

    • ¿Qué es la convivencia en la escuela y en la comunidad?

    • ¿Han tenido algún problema o situación difícil relacionada con la convivencia?



  • Breve lluvia de ideas. Los alumnos comparten ejemplos personales.

  • Se destaca la importancia de convivir de manera respetuosa e inclusiva, escuchando a todos.

  • Se explica que hoy aprenderán diferentes formas de organizar información para explicar situaciones sobre Convivencia.


2. Desarrollo (30 min): Explorando los textos expositivos
A. Presentación de modelos (10 min)



  • El docente comparte cuatro ejemplos breves sobre la convivencia en la escuela, cada uno modelando una estructura diferente:

    1. Problema-solución: "En el recreo, algunos niños no juegan con todos. Eso causa que algunos se sientan solos. Solución: organizar juegos donde todos participen."

    2. Compa