Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Hugo

Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve ecuaciones de la forma Ax=B, Ax+B=C, Ax+B=Cx+D con el uso de las propiedades de la igualdad.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Matemáticas 1º de Secundaria
Contenido: Ecuaciones lineales
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno resuelve ecuaciones de la forma Ax = B, Ax + B = C, Ax + B = Cx + D utilizando propiedades de la igualdad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito:
Activar conocimientos previos, motivar la indagación y evidenciar la importancia de las habilidades matemáticas.

Actividades:

Situación problema contextual:
- Se proyectará una imagen de una balanza con diferentes objetos y se plantea la pregunta:
  “¿Qué pasaría si los objetos de ambos lados no pesan lo mismo? ¿Cómo podríamos lograr que la balanza esté equilibrada?”
- Los alumnos discuten en equipos brevemente y llegan a una conclusión.
- Se hace una analogía: “En matemáticas, al igual que en la balanza, es importante mantener el equilibrio usando propiedades de la igualdad”.

Diálogo interdisciplinar:
- Se hacen preguntas al grupo:
  “¿En qué actividades cotidianas creen que se usan las ecuaciones sin darnos cuenta?”
  “¿Por qué es importante tener habilidades matemáticas para resolver problemas en la vida diaria?”
- Se recogen respuestas, enfatizando el pensamiento crítico y la relevancia transversal de las matemáticas.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito:
Guiar a los alumnos en la construcción de significados sobre ecuaciones lineales, fomentando la indagación y el razonamiento crítico.

Actividades:

**Exploración guiada (15