Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Isaias Martinez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Español Tercer Grado de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Metodología: Proyecto Comunitario
Atención interdisciplinar: Problema de Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica
Propósito de Aprendizaje (PDA): Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Dinámica de activación y diagnóstico previo
• Saludo cordial y breve explicación sobre la importancia de la literatura para expresar nuestras emociones y experiencias en los ámbitos más cercanos.
• Presentar de manera visual (pizarrón o proyector) tres fragmentos breves de textos literarios diversos (cuento, poema y canción popular) donde se expresan emociones relacionadas con la familia, la escuela o la comunidad.
• Invitar a las y los estudiantes a identificar rápidamente con qué emociones se vinculan los fragmentos y si logran reconocer algún recurso literario (ejemplo: metáfora, comparación, repetición, descripción sensorial).
Preguntas generadoras para pensamiento crítico:
- ¿Por qué creen que las personas usan recursos literarios para contar sus historias?
- ¿Estos fragmentos se parecen a cómo se cuentan historias en su familia o comunidad? ¿Por qué sí o por qué no?
Registro de ideas:
- Registrar en el pizarrón o cartelón palabr