Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Isaias Martinez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5


Grado: Secundaria, 2º
Edad: 12-15 años
Asignatura: Español
Tema: Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Eje transversal: Lectoescritura
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:
    El docente saluda y presenta brevemente el proyecto comunitario que se llevará a cabo en las próximas sesiones, destacando la importancia de reflexionar sobre las propias vivencias familiares, escolares y comunitarias.



  2. Activación de conocimientos previos:
    A través de una lluvia de ideas, se pregunta al grupo:



    • ¿Cómo podemos expresar nuestras emociones y sentimientos en un texto?

    • ¿Conocen algún recurso literario que ayude a expresar emociones? (ejemplo: metáforas, comparaciones, hipérboles, anáforas, etc.)



  3. Breve problematización:
    Se plantea el reto: “¿De qué manera el uso de recursos literarios puede ayudarnos a comunicar mejor nuestras experiencias personales y fortalecer la lectoescritura?”





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración de recursos literarios:

    • El docente presenta ejemplos breves y accesibles de recursos literarios ut