Salud sexual y reproductiva con enfoque de vida saludable y pensamiento crítico**

CHRISTIAN ORTIZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del embarazo a temprana edad o en adolescentes, y las consecuencias en los ámbitos de salud, personal, familiar, educativo, social y económico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Secuencia didáctica: Salud sexual y reproductiva con enfoque de vida saludable y pensamiento crítico
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del embarazo a temprana edad o en adolescentes, y las consecuencias en los ámbitos de salud, personal, familiar, educativo, social y económico.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Vida saludable, pensamiento crítico, comprensión lectora



I. Propósito de la sesión 1


En esta primera sesión, los alumnos reconocerán las etapas del desarrollo humano y las características principales de la adolescencia, como contexto para iniciar el análisis de los riesgos y consecuencias del embarazo temprano y las ITS. Se estimulará la comprensión lectora, la argumentación y la reflexión crítica.



II. Secuencia de actividades


1. Actividad de apertura (10 min): Activando saberes previos y motivación



  • El docente presenta una situación problemática breve en forma de noticia sencilla (texto adaptado a su nivel) sobre un caso real de embarazo adolescente en México, incluyendo datos de salud y contexto social.

  • Solicita a los estudiantes que lean (individualmente o en parejas) la noticia y subrayen las palabras o frases que no comprendan.

  • Pregunta detonadora: “¿Qué creen que pasa en la vida de una niña o adolescente que enfrenta un embarazo a esta edad? ¿Por qué podría suceder?”