Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando nuestras capacidades motrices a través de la lectura y la representación corporal
Metodología: Aprendizaje Servicio, interdisciplinar con Lengua y Literatura
Enfoque: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas, comprensión lectora

Objetivo (PDA):
El alumno reconoce sus capacidades y habilidades motrices, al representar con el cuerpo situaciones e historias, a fin de favorecer la construcción de la imagen corporal.

Propósito de la secuencia:
Motivar a los estudiantes a través de la lectura y la representación corporal de historias, para identificar sus habilidades y posibilidades motrices, mientras se fomenta la comprensión lectora y la apropiación cultural. La sesión culminará con la preparación de dramatizaciones a compartir con estudiantes de grados menores (servicio/aprendizaje entre pares).

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación y motivación

• El docente recibe a los estudiantes en círculo, propicia un ambiente cálido y de confianza.


• Se plantea el reto: “Hoy descubriremos todo lo que nuestro cuerpo puede expresar y contar sin necesidad de palabras, pero primero, vamos a leer juntos una historia corta de nuestra cultura.”


• Lee en voz alta un fragmento breve de una leyenda indígena mexicana (ej. “El conejo en la luna”), enfatizando las emociones, acciones y sentimientos de los personajes.


• Pregunta detonadora: “¿Cómo creen que se movería el conejo? ¿Qué emociones podría mostrar con su cuerpo?”

Propósito:
Activar conocimientos