Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 2º de Secundaria (12 a 15 años)
Contenido: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración: 50 minutos
Problema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying
Enfoques: Inclusión e Igualdad de género
Objetivo (PDA): Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

• Dinámica breve: Mostrar una serie de imágenes o frases en el pizarrón relacionadas con diversidad cultural, igualdad de género y situaciones cotidianas de inclusión/exclusión en la escuela.


• Preguntas guía para reflexión oral rápida:
  
  
  • ¿Han notado alguna vez que alguien en la escuela haya sido excluido/a o tratado de forma injusta?
  
  
  • ¿Qué creen que significa igualdad sustantiva entre las personas?
  
  
  • ¿Cómo creen que la interculturalidad y la perspectiva de género pueden ayudar a mejorar el ambiente escolar?
  
  
  
  

2. Presentación del problema:

• Lectura en voz alta de un caso breve: “María, una estudiante indígena y con discapacidad, es objeto de bromas y comentarios ofensivos por parte de un grupo. A veces, incluso es ignorada en los equipos de trabajo y en las actividades físicas. Algunos compañeros y compañeras consideran que esto es ‘normal’ porque ‘son juegos’.”


• Pregunta detonadora: ¿Qué problemas