“Investigar para crear: el primer paso de mi exposición”**

Cinthya Carmona
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora -Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información que investigó en diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, y usó para construir su exposición. -Prepara diversos materiales de apoyo para enriquecer su presentación. -Usa un léxico formal y mantiene o recupera la atención de la audiencia haciendo inflexiones de voz, ademanes, gestos, preguntas. -Aclara las dudas que le plantean y, en general, atiende los comentarios u opiniones que le comparten acerca de lo expuesto. Como audiencia -Comprende lo que escucha, apunta lo que le interesa, pregunta y comenta sobre lo expuesto, y argumenta sus opiniones y divergencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Nivel: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Preparando exposiciones sobre el cuidado de la salud y el bullying
Metodología: Proyecto comunitario, interdisciplinar (Español, Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética)
Enfoque transversal: Inclusión e igualdad de género
Tema: Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud (prevención del acoso escolar o bullying)



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Como presentadores, las y los estudiantes elaborarán un guion ordenado a partir de diversas fuentes, prepararán materiales de apoyo, emplearán un lenguaje formal y recursos expresivos, y atenderán preguntas y comentarios. Como audiencia, comprenderán lo expuesto, harán preguntas y argumentarán sus opiniones, todo en un ambiente de inclusión e igualdad.



Sesión 1: “Investigar para crear: el primer paso de mi exposición”


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:
    La docente saluda cordialmente, enfatizando el respeto y la inclusión, y recuerda la importancia de tratar a todas las personas con igualdad, sin importar género, apariencia o condición.
    Pregunta generadora:



  • ¿Por qué es importante cuidar nuestra salud y la de nuestra comunidad escolar?

  • ¿Cómo afecta la convivencia en la escuela el bullying o acoso escolar?



  1. Activación de conocimientos previos:
    En plenaria, los estudiantes mencionan situaciones donde se cuida la salud en la escuela y reflexionan sobre momentos en que han presenciado o sabido de caso de bullying, identificando emociones y consecuencias.


Desarrollo (25 minutos)



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