Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA - SESIÓN 1 DE 4

Grado: 6° de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque curricular: Lengua Materna: Español
Contenido central: Comprensión y producción de textos informativos
Metodología: Proyecto comunitario
Ejes transversales: Comprensión lectora, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, pensamiento crítico
Tema interdisciplinar: Comprensión lectora
Problema a atender: Dificultades en la comprensión lectora al abordar textos informativos
Objetivo (PDA): Lee textos informativos y reflexiona sobre su organización

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los estudiantes reconozcan la estructura y organización de los textos informativos, reflexionen sobre cómo se comunican y representan diversos saberes y experiencias culturales —propias y de la comunidad—, y comiencen a desarrollar estrategias de comprensión lectora, usando el pensamiento crítico.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad Inicial: Activación de conocimientos previos (10 minutos)

• Dinámica de lluvia de ideas:
  El docente pregunta:
  
  
  • “¿Qué conocen sobre los textos informativos?”
  
  
  • “¿En qué situaciones han leído o escuchado información sobre su comunidad o sobre otros temas de interés colectivo?”
  
  
  
  


• Se registra en el pizarrón un listado de ejemplos aportados por los estudiantes (artículos, folletos, notas de periódico, infografías) y temas comunitarios relevantes (costumbres, tradiciones, problemáticas locales).


• Se invita a comentar por qué es importante comunicar información clara y verídica sobre la comunidad y el entorno, iniciando el vínculo con la apropiación de la cultura.

**2. Desar