Entendiendo los Fenómenos Naturales a través de la Indagación y el Trabajo en Equipo**

Anabel Pérez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 2º


Secuencia Didáctica: Entendiendo los Fenómenos Naturales a través de la Indagación y el Trabajo en Equipo
Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Enfoque central: Aprendizaje por indagación, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, trabajo en equipo, interdisciplinariedad.



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.



1. Inicio (10 minutos)
Momento para activar conocimientos previos y motivar la participación desde la oralidad y la escucha activa.



  • Saludo y ambientación: Reunir a los niños en semicírculo. Saludo en lengua materna, breve plática sobre cómo se han sentido hoy con relación al clima (¿Hace frío? ¿Hace calor? ¿Llueve?).

  • Lectura compartida: Presentar un libro ilustrado corto relacionado con fenómenos naturales, preferentemente con imágenes de ambientes mexicanos (por ejemplo, “Cuando llueve” o “La niña que vio el rocío”). Leer en voz alta y mostrar las imágenes, invitando a los niños a describir lo que observan.

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que a veces hace mucho calor, otras veces hace frío, o por qué aparece el rocío en la mañana?



2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada por equipo, experimentación sencilla y registro oral y gráfico.



  • Formación de equipos: Organizar a los niños en pequeños equipos mixtos (3-4 integrantes) y asignar roles sencillos: quien observa, quien pregunta, quien di