Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Abraham Alvarado- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 6
Proyecto Comunitario: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Grado: 1º de Secundaria (Español)
Duración: 50 minutos
Edad sugerida: 12 a 15 años
Enfoques: Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura; Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos, y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.
1. Fase de Inicio (10 minutos)
Propósito: Sensibilizar al grupo sobre la diversidad en las manifestaciones culturales y artísticas, propiciando una primera reflexión sobre la inclusión, y activar conocimientos previos relacionados con la discapacidad en el arte.
Actividades:
- Dinámica de activación: El docente presenta brevemente obras de arte (imágenes proyectadas o impresas) realizadas por artistas con alguna discapacidad: pinturas de Frida Kahlo, esculturas de Michael Naranjo (escultor ciego), música de Ludwig van Beethoven (compositor sordo).
- Pregunta detonadora oral: ¿Qué tienen en común estas obras/artistas? ¿Sabías que fueron creados por personas con alguna discapacidad?
- Conversatorio breve: Los estudiantes comentan de manera voluntaria si conocen a otras personas/artistas en su comunidad o familia que hayan enfrentado retos similares.
Recursos: Imágenes impresas/proyector, textos breves con biografía de los artistas.
2. Fase de Desarrollo (30 minutos)
**Propósi