Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Javier Aldama
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 2: Procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
Biología 1° de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, vida saludable, comprensión lectora.



OBJETIVO (PDA):
Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e introducir el reto de indagación.



  1. Dinámica inicial: Proyecta en el pizarrón imágenes de diferentes seres vivos (una planta, un hongo, un pez, un humano, una bacteria).

    • Pregunta detonadora: ¿Qué tienen en común todos estos seres vivos? ¿En qué se diferencian?

    • Solicita que, por parejas, escriban en una hoja 3 similitudes y 3 diferencias sobre cómo “viven” estos organismos.



  2. Breve puesta en común: Escuchen ideas de 3 parejas y anota palabras clave (nutrición, alimentación, reproducción, ambiente) en el pizarrón.

  3. Presentación del reto: “¿Seremos capaces de clasificar seres vivos según cómo se alimentan y se reproducen? ¿Podríamos descubrir relaciones de parentesco entre ellos?”

  4. Enfoque en comprensión lectora: Comenta que aprenderemos a leer y comparar información científica para apoyar nuestras ideas.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Propósito: Guiar la indagación, promover pensamiento crítico y fortalecer comprensión lectora.


**Actividad ce