La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Isis Gutierrez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Materia: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Competencia (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (Español)



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos



    • El docente proyecta imágenes variadas: reservorios naturales, especies emblemáticas de la localidad, actividades humanas que afectan la biodiversidad local.

    • Pregunta detonadora oral:
      “¿Qué animales, plantas o paisajes de nuestro entorno consideran importantes y por qué?”

    • Cada alumno escribe brevemente en su cuaderno una respuesta.

    • Se recogen voluntariamente algunas respuestas para compartir, fomentando la escucha y respeto por la diversidad cultural y de opiniones.



  2. Presentación del propósito



    • El docente explica que analizarán, a partir de distintas fuentes, cómo ha cambiado la biodiversidad local, y por qué es valiosa desde diferentes perspectivas (cultural, biológica, ética y estética).

    • Se plantea el reto: “En duplas, explorarán el estado de la biodiversidad local para proponer acciones que ayuden a su conservación.”





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



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