"Explorando y representando textos de mi comunidad"

Karla Viviana Bautista
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: "Explorando y representando textos de mi comunidad"
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Atención al problema de lectoescritura


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos expresen sus preferencias hacia ciertos textos e identifiquen algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.



1. Inicio (10 minutos)


Activación sensorial y motivacional
La docente recibe a las niñas y niños en círculo, preguntando:
"¿Dónde han visto palabras o imágenes con letras en su casa, la calle, o con sus familias? ¿Recuerdan algún letrero, cuento o receta?"
Se invita a los alumnos a compartir experiencias, mostrando imágenes diversas: señales de tránsito, portadas de libros, menús, carteles de fiestas, volantes, historietas, envases de productos típicos, etc.


Enfoque de pensamiento crítico:
Se pregunta: ¿Para qué creen que existen estos textos? ¿Creen que sirven para lo mismo?
Se enfatiza cómo la lectura y la escritura nos ayudan a conocer, disfrutar o compartir las culturas de nuestra comunidad.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración activa y representación gráfica
La docente explica que realizarán un "reconocimiento de textos" presentes en la comunidad. Presenta una caja sorpresa con diferentes textos impresos y objetos reales (por ejemplo, una etiqueta de pan tradicional, invitación de una fiesta local, libro de cuentos de la región).


**Dinámi