Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar: Lengua Materna y Educación Socioemocional)
Grado: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
Problema a atender: Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  Saludo inclusivo en lenguas originarias (por ejemplo, náhuatl, maya, mixteco, según el contexto de la comunidad escolar), promoviendo la apropiación cultural.


• Pregunta generadora:
  ¿Cómo podemos hacer que nuestras descripciones sean tan claras que cualquiera, aunque no conozca lo que hablamos, entienda cómo es una persona, un lugar o cómo ocurre algo?


• Propósito de la sesión:
  Explicar a los estudiantes que hoy comenzarán un proyecto para crear un Cuaderno comunitario de descripciones, donde a través de la lectura y la escritura describirán procesos propios de su comunidad, utilizando palabras que hagan más rica y comprensible la información para todos.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura inclusiva y dialogada:
  
  
  • El docente presenta un texto breve y cercano sobre un proceso de la comunidad (por ejemplo, “Cómo se prepara el chocolate en mi pueblo” o “Cómo se hace una piñata en la colonia”).
  
  
  • El texto contiene adjetivos y adverbios destacados visualmente.
  
  
  • Se lee en v